一位企业家说过，做任何事情，激情都是最重要的，激情是什么、既然它那么重要，那么如何培养激情或者唤起激情，这或许就是幸福的源泉。每每当我们观察到学生对学习一脸的无奈，即便老师们一再强调知识的重要性以及知识里面蕴涵的美感，可学生还是体会不到，反倒显得无动于衷的时候，每每当学生问起我们学这些有什么用的时候，便使我们不得不思考，我们到底如何唤起学生的学习的热情或激情。其实，我们应该承认，现在的学生还是比较聪明的，那么老师该如何引导呢？课程该如何设置？学习什么？怎么学习？有人说，我们的教育从基础上就存在问题，不好解决，可是不好解决也得解决呀，多学习、多思考、多比较，或许会有些补救的办法。
伯特兰.罗素这样描述自己的一生为：“我一生始终为一下三种激情所支配：对真理的不可遏止的追求，对人类苦难不可遏止的同情，对爱情不可遏止的追求”，以及他的名言：“一个幸福的人，以客观的态度安身立命，他具有坦荡宽容的情爱和丰富广泛的兴趣，凭借这些情爱和兴趣，使他成为别人情爱和兴趣的对象，他便获得了幸福”，一个有血、有肉、有自我、有个性、有特点的人生，作为一个思想家、哲学家、科学家、文学家、社会活动家，他的思维确实值得思考。
我们确实需要反思，作为我们的家庭环境、作为我们的学校教育环境、社会文化环境，它们到底能够激发和培养、熏陶学生什么样的激情？我们的这些环境对于培养学生的激情起到什么样的作用，首先可以肯定，激情一定是发自内心、自我、思想深处，心灵的感受、体验，要有体验的环境，而这又必须我们的环境有尊重人性、人格、个性的相对保护与自由的氛围，激情的激发，不是纯粹理性能够解决得了的。而在我们的环境里，过度的理性在起作用，小时侯、父母、老师们经常会用一句教育孩子的比喻：“为了让小树长得直溜，就要时时矫正修剪”，于是，不听话的孩子就要受到更多的处罚，可是，人毕竟不同于动物，更不是植物，当你时时进行修剪到一点个性都没有了，发展创造思维的空间自然就很有限了。我们的课程设置都非常的理性，“有用”的开得过度，“没用”的尽可能不开，而且，有用、没用的标准就是实用的标准，而更可怕的是，因为理性更多地意味着程序化，完全由理性支配就将更可能导致形式化，尤其是在功利主义的框架下更始如此，而在功利主义驱使的过度的形式化，就将失去对更多的内容的挖掘，尤其是对人性潜力的挖掘。而如果环境比较优越，生活水平比较高，文化氛围比较好，则尽管在严格的理性规范，也会少一些逆反心理情绪，但如果只是严格的理性规范约束、又很功利，那就会极度造成心灵的空间极度地被压缩，就失去了自我，自然造成心灵的极度压抑。看看我们如今的孩子，心理不健康的例子很多，尽管具体情况各异，但功利加理性造成的心理疲劳应该是主要的原因。
物极必反，法国作家阿尔弗莱·德·缪塞：“人的理性摧毁了一切妄念，但理性却因此披上了丧服，以使我们去安慰她”，而伊曼努尔.康德的语言也同样让我们深思：“许多人滋生出一定程度的对说理论道的厌恶，及对理性的仇恨，因为他们发现自己从中得到的与其说是至乐，不如说是厌倦。于是，最后他们便倾向于羡慕而不是蔑视那些匮乏理性的凡夫俗子”谬塞和康德的提醒对我们来说真是恰倒好处。思想的偏颇、做法的偏颇，结果会是怎样？反思一下，我们给我们的孩子留有多大的空间？为什么？而且，我们的大多家庭还不富裕，家庭、社会的文化环境对孩子的正面熏陶作用有限，反倒是更加功利，可想象这样的环境，孩子的压力应该有多大，使得幼小的心灵早早就植入竞争的意识，从而过早地失去了自我成长的机会，于是，滋生了许多逆反心理，可是，在这种比较恶劣的环境下，逆反的心灵不会得到营养、而造就个人的性格，反倒是心灵更加的扭曲，于是便难以承受。
其实，逆反的心境谁都有过，而且，越有个性的人，逆反心理产生的机会就会越大，环境如果能够容忍，甚至适当给予正面引导，就可能造就个性鲜明的不凡之才，想想查尔斯.达尔文, 让.保罗.萨特,安徒生等等的个性都是如何培养的，一定会很有意义。
在这样一个环境下，本以为通过教师的辛勤、教书育人，以心比心，努力进行教法的研究对学生的学习兴趣会有一定的唤起作用，焕发学生的学习热情，可是，越来越发现收效不大。有人说，没有教不会的学生，只有教不好的老师，这句话也是对的，尤其是现实的环境下，因为，这个系统本身存在着诸多的不适应，其中的教师也必然或多或少地营养不良，教师的营养不良怎么回补？我们拿什么奉献给学生、拿什么培养学生？事实上，在我们功利的只把数理化作为了主要课程，注重考试、注重狭小范围的竞争而一再加强的时候，就注定了现在的结果，有意思的是，在实用上、功利上的理性，实际上恰恰是对人生成长的非理性，于是，我们本以为理性地处理实际上却是无知、无视人性的本质、蔑视教育的功能、规律和原则，结果也只能这样。这本身也是中国传统文化的模式，注重理性、秩序、程序化，可是，按着复杂性科学研究，系统过于秩序化、程序化，它的演化就更加接近平衡态，就没有太多复杂的内容，可是无论是宇宙、自然、人类、生命的奥秘实在太多，我们能这么武断就认为这就是美好的前途，而扼杀了诸多创造性？
